以下给大家分享一些职场培训中，用时短、较易行的小型游戏活动。
利用时，也可根据实际情形对这些游戏进行改造哦。
一、 室内游戏
(一) 开场破冰船
1．《大雨、小雨和中雨》游戏
★游戏目标：激情亲切传染开场
★分外道具或条件：含所需词语的故事
★游戏内容/步骤：我说小雨你们就一起打手指，要响一点，我说下中雨就拍大腿，我说下大雨就一起拍手，我假如说下狂风暴雨就一起双手伸过分顶使劲的拍手，很故意思的。
★讲故事现在开始了：本日阳光明媚，你心情愉快要出门转转，刚出门五分钟天上就下起了淅淅沥沥的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨无所谓于是你接着走，天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大开始下大雨了（拍手）。————
2．抓手指游戏
★游戏目标：以更生动的办法先容培训课程，对学员表示欢迎
★分外道具或条件：含所需词语（例数字“6”）的简短欢迎词稿
★游戏内容/步骤：
1) 讲师边先容规则边示范：
a) 学员伸出双手，右手成掌，左手握拳并伸出大拇指；
b) 相邻的学员以左手拇指顶另一位学员的右手掌；
c) 讲师说出数字，每当说出“2”时，右手应设法捉住右侧人的拇指，左手应设法逃掉，以捉住次数多者为胜。
2) 讲师念一段笔墨，每当说出一个“6”时，学员抓手指。
欢迎词稿：本日是2019年11月日星期（可适当停顿，稽核学员抓手指情形），欢迎上汽依维柯红岩的朋友们来参加本次培训，我是讲师刘强，这两天我将为大家讲述《大客户的开拓与管理》课程，在上课期间，希望大家能够集中精神，不要丧魂失魄（抓手指）。也希望我的履历对大家有所启示。祝大家学习愉快，六六大顺（抓手指）。
3) 结束后，适宜讲师连续引出自我介绍，开始进入培训课程。
3．神秘人物
★游戏目标：鼓励新加入者及老相识之间彼此认识熟习，使学员们融为一体
★分外道具或条件：现金或礼品
★游戏内容/步骤：
在大型会议或聚会中，新加入的成员每每会被冷落在一旁，较难与其他人认识并熟习起来，原已形成的圈子很难被冲破，因此第一次参加的成员会以为完备被排斥在团队之外，而不是团队的一员。为鼓励所有参与者友好对待其他各位学员，讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘师长西席或神秘小姐。在课程开始之前或开始前期，由讲师公布开展某项活动，“如果你和神秘师长西席/小姐握了手，他/她就会给你一元钱。” 或是“你每和10个人握手，就能得到5元钱。”等等。
(二) 培训过程中游戏
1．串名字游戏——学员自我介绍与团队培植
★游戏目标：生动气氛，冲破僵局，加速学员之间的理解
★分外道具或条件：无
★游戏内容/步骤：
1) 组内成员相互认识。小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、职务、最大造诣、爱好、对本课程的期望等，第二逻辑学员轮流先容，但是要说：我是后面的，第三逻辑学员说：我是后面的的后面的，依次下去……，末了先容的一逻辑学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。
2) 小组之间的相互认识。组长作为代表先容本组的队名、口号、成员，本组成员对本课程的期望等。类似于上一步，这里的第二个小组要说我们是队后面的，再连续先容本队口号等。后面的小组依次进行。末了先容的一个小组要将前面所有小组的队名复述一遍。
2．蒙眼作画——发卖培训游戏
★游戏目标：1）使学员明白单向互换办法与双向互换办法可以取得不同效果。 2）解释当我们集中所有的把稳力去办理一个问题时，可以取得更好的结果。
★分外道具或条件：眼罩，纸，笔
★游戏内容/步骤：1) 所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。哀求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。
2) 谈论：
a) 为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？
b) 若何使这一事情更随意马虎些？
c) 在事情场所中，如何办理这一问题？
3) 变革：
a) 让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一壁。在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。
b) 教员用措辞描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在事情时呢？
★游戏所需韶光：10－15分钟
3．创造力游戏——沙漠奇案
★游戏目标：封闭性问题提问办法，创造力
★分外道具或条件：无
★游戏内容/步骤：
1) 案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，去世了，周围没有痕迹。
2) 过程：
a) 由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的办法去判断案情的起因。
b) 培训师只卖力学员的问题，但只能说“是”或“不是”
c) 计韶光
3) 故事的起因：一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不敷，须要减轻热气球的重量，。夫妇想尽办法，将统统可以扔的东西都全部扔掉，乃至包括衣服，但是这仍不能根本办理问题，末了，丈夫为了贰心爱的妻子能够逃出仙游，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
4．迷宫游戏——发卖培训，重视流程和操持性
★游戏目标：提高学员对干工作前的操持性的重视，可在拜访、发卖等流程性内容的讲解前开展
★分外道具或条件：迷宫游戏图（每人一份），迷宫路线图。已有
★游戏内容/步骤：
1) 讲师讲述：当做一件事情有一个明确详细的流程时，每每就会事半功倍。接下来的迷宫游戏中，大家就可以从中认识到流程的主要性。
2) 学员每人手上都有一张迷宫图，随机选择一逻辑学生走到讲台上，由其带领全班走迷宫，直到走出为止。在此过程中不许学员相互看各自的迷宫图。
3) 游戏结束后由讲师进行总结，组织小组谈论“通过这个迷宫游戏，大家有什么体会吗？”。
4) 总结：游戏的一开始大家基本还都能随着台上的学员一步步探索迷宫，可是逐步就会创造，有一些学员选择放弃了，由于以为走不出来；有一些学员不听指挥，乃至干脆按照自己的理解盲目走下去；还有一些学员开始指挥起台上的学员了。为什么会涌现这种情形呢？台上的学员如果事先就有一个明确的行动流程来辅导，将很顺利完成任务，不会涌现混乱的情形。可见做什么事情之前如果事先有个明确的流程和步骤，将会事半功倍。
(三) 午间课前放松游戏
1．手指交流——开拓大脑，提神游戏
游戏目标：放松、提神
分外道具或条件：无
游戏内容/步骤：
1) 学员伸出双手握拳，左手伸开拇指，右手伸开小手指。
2) 根据讲师所喊节拍交流，即左手伸开小手指，右手伸开大拇指。
3) 如此反复前面两个过程。节拍可逐渐加快。
4) 一样平常很少有人能够顺利完成，此游戏可适当磨炼大脑，有效提神，防止学员发困。
2．“盲人摸号”
游戏目标：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限定时，你是若何去改变自己，用什么方法来办理问题。
分外道具或条件：眼罩、小贴纸
游戏内容/步骤：
1) 让每位学员戴上眼罩
2) 给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道
3) 让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线
4) 全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束
5)有关谈论：
a)你是用什么方法来关照小组你的位置和号数？
b)沟通中都碰着了什么问题，你是怎么办理这些问题的？
c)你以为还有什么更好的方法？
3．天下之最
游戏目标：生动气氛
分外道具或条件：无
游戏内容/步骤：
学员分成几组（最好不要太多，顶多四五组便好了），每一个回合开始时，主持人要说出半个哀求，如：“我要最长的．．．”，又或是：“我要最多的．．．”，然后要每组派出一个成员走到场中。到凑集好了，便说出完全的哀求，如：\"大众我要最长的头发\"大众，或：\公众我要最多的碎银\"大众。看谁最能达到哀求的胜。
4．有口难言
游戏目标：生动气氛，放松学员感情
分外道具或条件：无
游戏内容/步骤：
这个也是一个十分出名的游戏，大概许多人都有玩过。有口难言便是做动作令其它人猜到一些东西，如戏名，人名，歌名等。
首先分成两组（A & B），A 组将要猜之物写在纸上，而 B 组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。
5．同生共去世
游戏目标：生动气氛，放松学员感情
分外道具或条件：纸条、塑料袋
游戏内容/步骤：
1) 同生共去世者, 先要每一位参加者填一张纸, 内容如下：“我 XXX 要 YYY(另一人) 点样点样”，如“我fred要Max做三百下掌上压”。
2) 将纸条网络后，逐张抽出。并准备一胶袋，内有四种纸条：“同生”、“共去世”、“你去世”、“我活”；
a) 若抽到\"大众你去世\"大众的话, 便你做三百下掌上压；
b) 若抽到\公众我活\公众的话, 便我做三百下掌上压；
c) 若抽到\"大众同生\"大众的话, 便一起不用做三百下掌上压；
d) 若抽到\"大众共去世\"大众的话, 便一起做三百下掌上压。
3) 常日都会有人填上一些如 \"大众Kiss\"大众 或 \"大众摸\公众 的动作，如主持人认为大家接管不了的话，可将纸条弃之，否则弄成性骚扰乃至非礼便不是太好玩了！
6．通报橡皮筋
游戏目标：生动气氛，放松学员感情，团队协作
分外道具或条件：橡皮筋、牙签
游戏内容/步骤：
1) 将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，哀求第二逻辑学员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传……直到末了。
2) 站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行滋扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。
3) 一组传完后，两组队员交流角色。
7．踩报纸
游戏目标：生动气氛，放松学员感情，团队协作
分外道具或条件：报纸
游戏内容/步骤：
1) 参加游戏职员每组在10人以上，在规定的韶光（由讲师视人数多少而定）内，小组成员全部站到一张报纸上。
2) 特殊解释，全部的脚不能站出报纸的边界。
3) 剖析：办理问题的思路冲要破限定，要敢于考试测验、大胆想象，并长于试验组员的建议，打消不可行的方案。（可行方案：如背起、抱起部分成员等）